Avec la technologie si répandue au travail, à l’école et à la maison, être capable d’interagir efficacement avec elle est une compétence essentielle pour tout le monde , adultes, adolescents et enfants. Dans une certaine mesure, l’impact des compétences informatiques dans notre vie personnelle et professionnelle peut être comparé à l’importance de l’alphabétisation il y a un siècle. Si l’analphabétisme rend l’inclusion sociale et professionnelle difficile, voire impossible parfois, il en va de même pour l’analphabétisme numérique.
3 Tendances numériques dans l’éducation
Utiliser Internet pour en savoir plus sur le monde, pour se préparer à un emploi ou pour mieux comprendre des concepts tels que le droit, la finance, la robotique, et ainsi de suite, pourrait être très utile.
Voici trois tendances éducatives qui pourraient aider les étudiants à interagir avec la technologie et les médias en ligne d’une manière plus significative:
1. La pensée critique numérique
Peut-être que l’une des compétences les plus importantes du 21e siècle est la pensée critique, en particulier pour l’évaluation des ressources en ligne. À l’ère des fake news, tout le monde doit être capable de passer au crible les informations qui apparaissent incessamment sur les fils d’actualité des médias sociaux :
- identifier la source d’une information ;
- vérifier s’il y a des partis pris ou des intérêts particuliers (politiques, idéologiques, commerciaux, etc.) ;
- trouver des sources d’information faisant autorité (par exemple, lisez des revues médicales ou des blogs médicaux si vous voulez en savoir plus sur les vaccins, et non les opinions d’une personnalité médiatique sans formation médicale).
Les élèves doivent comprendre la différence entre être célèbre et être un expert s’ils veulent être bien informés.
2. Contenu ouvert
Le concept de contenu ouvert a commencé avec les universités, qui ont été parmi les premières institutions éducatives à mettre certains de leurs cours en ligne, mais il pourrait devenir la nouvelle chose dans l’éducation également. Certains enseignants pourraient craindre que leur rôle ne devienne obsolète, avec toutes les possibilités d’apprentissage disponibles en ligne. Mais ces inquiétudes, bien que justifiées dans une certaine mesure, sont un peu tirées par les cheveux.
D’accord, avec tout le contenu disponible en ligne, les étudiants pourraient ne pas voir l’enseignant comme la figure d’autorité qui connaît toutes les réponses et qui est la seule source d’information valable. Mais un enseignant pourrait être un excellent médiateur, pourrait aider les étudiants à trouver du contenu de haute qualité et rendre le parcours d’apprentissage plus significatif.
En outre, cela ouvre un éventail de possibilités de création de contenu pour les enseignants eux-mêmes, qui peuvent mettre en ligne leur propre contenu, le mettre à jour si nécessaire et le réutiliser à chaque cours, semestre ou année scolaire.
3. Laboratoires virtuels et à distance
Les laboratoires virtuels sont faciles à créer et à accéder via des plateformes d’apprentissage en ligne. Ils permettent aux étudiants et aux enseignants de simuler des expériences en ligne et d’en apprendre davantage sur les procédures et les équipements. Les laboratoires à distance, quant à eux, peuvent permettre aux étudiants de participer à des expériences réelles via une webcam ou des dispositifs de commande à distance.
Le principal avantage est la possibilité d’accéder aux laboratoires virtuels et distants depuis n’importe quel endroit, même depuis la maison, ce qui augmente les possibilités d’apprentissage pour tous les élèves.
Grâce aux laboratoires sur place, les étudiants peuvent apprendre en adoptant une approche « pratique », mais ils sont assez coûteux et toutes les écoles ne peuvent pas se les offrir. Permettre aux étudiants d’expérimenter en ligne ou à distance est préférable à la limitation de leur expérience d’apprentissage à une approche théorique.
