Nous sommes tous passés par là. Tout à coup, le niveau de bruit dans la classe devient si fort que vous vous demandez comment quelqu’un peut se concentrer. Normalement, il suffit de se rendre rapidement à la » table bruyante » et de dire quelques mots pour aider les élèves à se calmer. Maintenant, cependant, il semble que toute la classe soit bruyante. Que pouvez-vous faire ?
Ma façon préférée de calmer et de ramener le calme dans un environnement perturbateur est de ne rien faire du tout. Je ne veux pas dire que j’ignore la situation ; je veux dire que je laisse ma propre présence calme donner le ton. J’ai commencé à faire cela en tant qu’enseignant dans un lycée public il y a plus de 20 ans. J’avais une classe de littérature de douzième année particulièrement turbulente juste après le déjeuner qui avait vraiment du mal à venir et à se calmer. Au lieu de m’énerver ou de me mettre en colère, je prenais calmement mon livre, m’asseyais à mon bureau et commençais à lire. Après quelques minutes, les élèves se rendaient compte que je n’essayais pas d’attirer leur attention et ils commençaient tous à se calmer. Cela a fonctionné à merveille ! Cela me permettait de rester calme, et les élèves apprenaient à autoréguler leur comportement.
Cette même technique peut être appliquée dans l’environnement Montessori.
Trouvez une chaise dans un espace bien visible et asseyez-vous tranquillement. Ne froncez pas les sourcils et ne souriez pas : Asseyez-vous simplement. Si un enfant vient vers vous avec une question, souriez et signalez-lui que vous ne répondez pas aux questions à ce moment-là. Continuez à vous asseoir, sans parler. Très vite, les enfants sentiront que quelque chose ne va pas, et ils réguleront le niveau de bruit sans votre intervention. Lorsqu’il se calmera, vous pourrez lui dire tranquillement « Merci ». Et vous en restez là. Pas besoin de faire la morale ou de dire autre chose. Défendez votre chaise et poursuivez votre journée.
Si vous avez besoin d’une méthode plus rapide, mais tout aussi respectueuse, pour rétablir le calme, essayez de faire clignoter les lumières une fois.
Évitez de les faire clignoter plusieurs fois car cela peut être distrayant et provoquer davantage de perturbations.
J’ai également utilisé un petit carillon à main pour attirer l’attention des enfants. Je le fais sonner doucement, une seule fois. Le carillon n’a pas besoin d’être fort ou sonné plusieurs fois. Il agit simplement comme un rappel subtil d’utiliser les voix intérieures. J’avais une amie qui utilisait un bol tibétain chantant comme carillon. Le son était très agréable et l’objet était également plaisant à regarder. Un autre collègue utilisait un bâton de pluie, retourné juste une fois, pour rappeler doucement aux élèves de calmer leur corps et leur voix.
Parce que le but est d’apporter le calme et la tranquillité à l’environnement, évitez d’utiliser une méthode qui ajoute au niveau de bruit. Les cloches à vache bruyantes ou les sifflets ne sont pas utiles pour calmer une classe. Sonner plusieurs fois une cloche ne l’est pas non plus.
Une autre méthode populaire dans les milieux conventionnels est la technique de » l’appel et la réponse « . L’appel et la réponse peuvent aller de choses comme frapper un motif et demander aux élèves de le frapper en réponse, à de simples chants. Bien que cette technique ait pour but d’attirer l’attention des enfants, elle peut être perturbatrice. Imaginez que vous êtes profondément absorbé et concentré sur votre travail, sans tenir compte du bruit qui vous entoure. Tout à coup, vous entendez le signal d’arrêter ce que vous faites et d’applaudir un modèle. Maintenant, vous avez perdu le fil de vos pensées et vous devez travailler pour ramener votre attention sur votre projet.
Lorsque nous choisissons une stratégie pour calmer l’environnement, nous devons penser à tout le monde dans la classe. Il faut trouver une méthode qui soit courtoise et qui ne renforce pas le comportement que l’on souhaite diminuer.
Il est important d’avoir une attitude positive.
