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Les avantages de l’apprentissage en ligne
L’apprentissage en ligne utilise la technologie pour connecter les étudiants et les enseignants. A part avoir le pouvoir de rendre l’instruction accessible, même pendant une pandémie mondiale, l’apprentissage en ligne présente de nombreux avantages. Dans cet article, nous explorons cinq avantages de l’apprentissage en ligne pour les enseignants.
1. Accéder à plus d’opportunités d’enseignement
L’apprentissage en ligne offre aux enseignants davantage de possibilités d’enseigner de diverses manières. Un exemple clair : si l’apprentissage en ligne n’était pas disponible, il aurait été impossible d’enseigner pendant le COVID-19. L’apprentissage en ligne vous permet également de saisir des opportunités d’enseignement dans des zones géographiques où il peut être impossible de se rendre en personne en raison de contraintes budgétaires ou de santé publique. Il permet à ceux qui, par exemple, veulent enseigner une deuxième langue dans un autre pays, de le faire sans avoir à quitter leur domicile. Ou encore, vous pouvez aussi plus facilement donner des conférences invitées dans le monde entier sur des sujets pour lesquels vous souhaitez partager vos connaissances. Vous pouvez également atteindre plus d’étudiants, car aucune limite d’espace physique ne s’impose lorsqu’il s’agit d’apprentissage en ligne. Le nombre d’étudiants qui assistent à un cours en ligne n’est pas limité par la taille d’une salle de classe ou d’un amphithéâtre.
2. Communiquer plus efficacement avec les étudiants
De nombreux étudiants peuvent être intimidés par un grand amphithéâtre. Poser une question au milieu d’un cours peut être intimidant pour certains étudiants, puis attendre la fin du cours peut signifier oublier la question ou devoir rivaliser avec un essaim d’autres étudiants pour le temps et l’attention limités du professeur. Pour les étudiants introvertis, trouver le courage de communiquer peut rendre les choses encore plus difficiles. Pour les étudiants introvertis, il faut trouver le courage de communiquer. Poser une question devient beaucoup moins intrusif. Pour les étudiants, cela peut être aussi simple que de taper une question et d’appuyer sur entrée. Vous pouvez vérifier le journal de chat pour les questions pendant les périodes de questions et réponses désignées ou au fur et à mesure qu’elles affluent. L’apprentissage en ligne facilite la participation en classe d’élèves ayant des compétences de communication et des niveaux de confort variés. Cela signifie que vous, en tant qu’éducateur, pouvez répondre plus efficacement aux questions des élèves, et aussi encourager des discussions en classe plus animées et plus enrichissantes.
3. Responsabiliser les étudiants
Quel que soit le modèle d’apprentissage spécifique d’un cours d’apprentissage en ligne, plus de responsabilité incombent aux étudiants au sein d’un cours en ligne que dans un cours en présentiel. De nombreux enseignants enregistrent les séances de cours, ce qui facilite le suivi de la présence et de la participation. Si les étudiants savent qu’ils sont enregistrés, ils sont moins susceptibles de sécher le cours ou de céder à des distractions, car il y aura des preuves de leur comportement. Les cours en ligne sont souvent accompagnés d’une formation en ligne, ils comportent souvent des soumissions de travaux en ligne également. Les plateformes qui acceptent les devoirs enregistrent l’heure à laquelle le travail est rendu, il ne devrait donc jamais y avoir d’ambiguïté sur le fait que la soumission d’un étudiant soit considérée comme tardive. A moins de difficultés techniques exprimées par l’étudiant, il serait difficile pour un étudiant de prétendre qu’il a rendu un devoir qui a ensuite été égaré par l’enseignant. Il est important de savoir que l’étudiant ne peut pas être considéré comme un retardataire.
4. Apprendre de nouvelles compétences techniques
La première réaction d’un enseignant qui doit s’adapter à une nouvelle façon d’apprendre peut être (de façon compréhensible) négative. La technologie peut être déroutante et hors de la zone de confort de chacun, mais se familiariser avec un nouveau système de gestion de l’apprentissage ou d’autres outils de communication en ligne est une occasion d’acquérir de nouvelles compétences techniques. La technologie peut être une source de confusion. La culture technique est quelque chose qui peut continuer à profiter aux enseignants à long terme, même s’ils reviennent à l’enseignement en personne. Avoir une compréhension plus compétente des plateformes numériques sur lesquelles les élèves doivent naviguer peut vous permettre de mieux comprendre les questions ainsi que d’utiliser les plateformes de manière plus efficace et efficiente. Vous serez inévitablement équipé de nouvelles ressources et de nouvelles connaissances qui pourront enrichir et compléter votre programme d’enseignement.
5. Gagnez du temps
Il existe de nombreuses ressources pertinentes en ligne que les enseignants peuvent utiliser, devenant ainsi capables de passer moins de temps à créer du matériel pédagogique et plus de temps à interagir avec les élèves. Le matériel pédagogique préétabli peut inclure
- des plans de cours ;
- des activités ;
- des exercices ;
- du matériel de lecture ;
- des devoirs, des tests, des quiz, et bien plus encore.
Vous pouvez choisir d’utiliser directement ce matériel ou même faire des ajustements pour personnaliser les ressources proposées aux élèves. Les ressources pédagogiques peuvent aussi être utilisées par les élèves. En outre, les systèmes de gestion de l’apprentissage sont souvent équipés de fonctions automatiques qui rendent la notation moins intimidante. Ces plateformes peuvent noter les questions à choix multiples et même si elles ne sont pas encore en mesure d’évaluer la qualité d’un devoir écrit, elles se révèlent tout de même très utiles pour les sujets en sciences humaines.
Tout compte fait
L’apprentissage en ligne peut permettre aux enseignants de créer plus facilement une expérience éducative unique et précieuse pour les étudiants. Les systèmes de gestion de l’apprentissage peuvent prendre en charge les tâches fastidieuses et chronophages afin qu’ils puissent se concentrer sur les parties de l’enseignement qu’ils aiment le plus : transmettre des savoirs et des connaissances aux élèves.
