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Les universités sont des systèmes complexes, où de nombreux facteurs contribuent à un apprentissage efficace. Pourtant, pendant des siècles, les amphithéâtres ont été la conception standard des espaces d’apprentissage. Un professeur donne un cours magistral devant la salle de classe, dont le mobilier est généralement fixe. Les étudiants posent des questions après le cours. C’est ainsi que nous procédons, n’est-ce pas ? Cependant, ce cadre est en « danger » de disparaître complètement.
La raison est simple : les universités doivent passer des salles de classe traditionnelles à des salles plus innovantes si elles veulent rester pertinentes. Aujourd’hui plus que jamais, les HE reçoivent des étudiants ayant des attentes différentes quant à ce à quoi doit ressembler un environnement d’apprentissage. Par exemple, l’information doit être facilement accessible et la technologie doit faire partie intégrante de l’expérience d’apprentissage. Les étudiants doivent développer leur esprit critique et mettre en pratique ce qu’ils apprennent. Selon le rapport Educause 2018 NMC Horizon sur l’enseignement supérieur, les établissements d’ES s’orientent vers des salles de classe qui « ressemblent au travail réel et à des environnements sociaux qui favorisent les interactions organiques et la résolution de problèmes interdisciplinaires. » En d’autres termes, l’ES s’oriente vers des salles de classe d’apprentissage actif (ALC).
3 Raisons pour lesquelles les classes d’apprentissage actif sont l’avenir de l’ES
Les ALC sont là pour remettre en question nos hypothèses selon lesquelles plus de temps assis dans un cadre de cours traditionnel dans l’ES équivaut à de meilleurs résultats d’apprentissage. En fait, ce doit être tout simplement le contraire. Voici ce que les instructeurs et les administrateurs de l’ES devraient savoir à leur sujet :
L’espace d’apprentissage a un impact sur le comportement
Les salles de classe plus traditionnelles ont été conçues principalement pour les cours magistraux, à une époque où l’apprentissage était considéré comme une simple connexion stimuli-réponse. Aujourd’hui, nous en savons beaucoup plus sur la psychologie de l’apprentissage. Par exemple, différentes parties du cerveau sont impliquées dans l’établissement de connexions complexes qui conduisent à l’apprentissage. Plus important encore, la participation active pendant le cours a un impact majeur sur la rétention des connaissances, car les élèves apprennent de l’instructeur et de leurs camarades.
L’environnement peut également influencer le comportement du corps enseignant pendant les cours. Prenez par exemple cette étude dans laquelle l’instructeur s’est comporté différemment dans une SLA par rapport à une salle de classe traditionnelle. Bien que l’instructeur ait essayé de mener les mêmes activités, il s’avère qu’il interagissait davantage avec les étudiants de la SLA et qu’il faisait plus de cours dans un environnement traditionnel. L’instructeur peut également se comporter de manière différente dans une salle de classe traditionnelle.
Vous pouvez commencer par les bases
Bien que les SLA soient généralement à la pointe de la technologie, ce n’est pas un prérequis. C’est pourquoi cela ne doit pas être un obstacle pour expérimenter l’enseignement de l’apprentissage actif. Les universités peuvent apporter ces changements et commencer petit à petit en réaménageant les espaces. Par exemple, vous pouvez avoir des chaises qui peuvent être déplacées et des tables ou des bureaux plus petits pour les groupes. Il peut y avoir des tableaux blanc interactifs ou des tableaux blanc plus traditionnels autour pour le partage d’idées et les présentations. En outre, les étudiants peuvent utiliser des appareils comme des ordinateurs portables pour accéder à leurs cours via un système de gestion de l’apprentissage.
Les ALC stimulent les performances des élèves
Comme de nombreux enseignants le savent déjà, l’apprentissage actif n’est pas une mode. Il est prouvé qu’il augmente les performances des élèves par rapport au cours magistral traditionnel. Bien que cela soit vrai pour l’enseignement des STEM, il est clair que les élèves de tous les domaines bénéficient d’un environnement d’apprentissage actif. La raison en est simple : l’apprentissage actif favorise les performances des élèves. Les étudiants ont besoin d’une pratique concrète et de développer leur esprit critique. Surtout, les SLA encouragent même les plus réticents à s’approprier leur propre apprentissage. Les SLA sont un moyen d’apprentissage actif.
