Une autre Ecole  

 Editeur FLAMMARION (1977)

voici un extrait de la "4ème de couverture"

 L'école française souffre de deux maux essentiels. Elle est inégalitaire : la société s'abrite derrière la disparité des dons pour justifier des inégalités socio-culturelles dont elle porte la responsabilité et qu'elle ne cesse de reproduire. 
Elle est coupée de la vie : ses contenus, ses méthodes ne préparent pas les jeunes à leurs futures responsabilités de travailleurs et de citoyens. 
L'objectif prioritaire de toute réforme doit donc être de remédier, par une "discrimination positive" en faveur des catégories les plus déshéritées et par une modification radicale des rapports entre l'école et le milieu extérieur, à ces deux maux.
Bertrand Schwartz présente ici des propositions concrètes. 
Qu'il s'agisse de la petite enfance, de l'école de base, du lycée, elles s'appuient sur de nombreuses expériences déjà réalisées en France ou à l'étranger.
Elles n'éludent aucune des difficultés que rencontrera la réforme, à commencer par le délicat problème de la sélection. A long terme, elles débouchent sur un système radicalement nouveau, qui ferait " alterner " des "situations complémentaires de formation" associant, à l'école 
et sur le tas, enseignants et praticiens.   

Bertrand SCHWARTZ -ancien élève de Polytechnique-  a dirigé pendant dix ans     l' Ecole des Mines de Nancy puis le CUCE et l' Institut National pour la Formation des Adultes.   Il est considéré comme l'un des meilleurs spécialistes de l'éucation de l'époque

Pourquoi  vos enfants 

s'ennuient en classe

 Editeur POCKET (2000) voici un extrait de la 

"4ème de couverture"

 Combien d'enfants précoces et incompris endormis au fond des classes, d'artistes en herbe dont on ne reconnaît pas le talent, de petits débrouillards que l'on incite au calme à grand renfort d'heures de colle 
À qui la faute : aux enfants, aux parents, aux professeurs, aux réformes à répétition du système scolaire ?
Difficile de répondre à ces questions, mais il est grand temps que cela change! 
Grand temps de comprendre que les enfants sont issus d'horizons divers, qu'ils ont des goûts, des aptitudes, des capacités qui leur sont propres, et qu'il faut donc leur donner l'envie d'apprendre, de se construire en tenant compte de ces différences.
En proposant des solutions concrètes, fruit d'années d'observation sur le terrain, sont ici posées les bases d'une nouvelle façon de penser l'enseignement : qui osera relever ce défi ?

Marie-Danielle PIERRELEE est à l'origine de "L'AUTO-ECOLE" de St-Denis, une structure d'  accueil qu'elle a créée en 1992 pour les jeunes rejetées du système scolaire. Elle est à l'initiative d'un collège innovant au Mans et l'inspiratrice de la Fédération "Changeons l'' Ecole".

Ecole : Changer de cap  voir le site du collectif en cliquant ici

Contributions à une éducation humanisante

 Editeur : Chronique Sociale  (2007) voici un extrait de la  

  "4ème de couverture"

Une révolution de l'esprit reste à assurer, à l'échelle individuelle comme à l'échelle de la planète, celle du passage du regard linéaire et binaire sur la réalité à une approche complexe et systémique. C'est une mission première et urgente pour l'école.

Les analyses et témoignages présentés dans cet ouvrage mettent en évidence que :

- - l'école doit prendre conscience de la contradiction fondamentale qu'elle entretient entre les valeurs démocratiques qu'elle pense servir et les valeurs réelles qu'elle transmet;  

-- l'école doit changer de cap : sortir d'une culture infantilisante, de «gagnants-perdants », et s'orienter résolument vers une culture de coopération, une éducation humanisante où savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir vivre ensemble s'apprennent conjointement.

La démocratie ne s'improvise pas, elle s'apprend.

Sans les tenir pour exclusives, les voies proposées sont des repères pour celles et ceux qui souhaitent échapper aux explications réductrices de la « crise de l'enseignement ». Il est urgent de faire émerger une école au service de plus de maturité personnelle et collective. 

Une école qui prépare véritablement les citoyens d'aujourd'hui et de demain aux enjeux anthropologiques, écologiques, interculturels et sociaux du XXI^e siècle.

Les auteurs

Ce livre est né des travaux de la Commission éducation de l'association Interactions Transformation Personnelle -Transformation Sociale, dont l'objet est de promouvoir, dans les pratiques citoyennes et le débat public, la prise en compte des interactions entre les dynamiques personnelles et collectives, au service de sociétés plus responsables et plus solidaires.

 Il a été réalisé en partenariat avec l'association de la Psychologie de la Motivation, qui œuvre pour l'intégration dans la culture de connaissances et de pra­tiques fécondes, issues de la recherche psychothérapique et des sciences humaines, et notamment de l'approche introspective et systémique de la motivation.